空间让教育与管理回归本位 ——湖南工艺美术职业学院空间建设及应用创新巡礼

空间让教育与管理回归本位

                 ——湖南工艺美术职业学院空间建设及应用创新巡礼

陈鸿俊

本位是什么？那就是教育教学以学生为中心，学校管理以教学与师生为中心，人才培养以质量为中心。这是一种理想化的状态，或许有人会说这是“知易行难”之事，而湖南工艺美术职业学院的空间建设及应用创新探索开始使之成为现实，或正在成为现实......

请看相关数据：

完成了全院300多名教师与5500多名学生的个人空间建设工作，评选优秀教师空间61个，优秀学生空间300 个，评选学生“空间达人”10个，每月定期推出学院教职工与学生空间风云榜......

推出“院长话题”重大创新项目，建成了189门空间课程，建成了11大空间创新项目，建设教师主题特色空间60个，管理服务人员主题特色空间42个，举办首届空间建设与应用创新论文大赛......

    一、“院长话题”让院长与师生接触与交流互动实现了零距离

学院首创“院长话题”互动栏目，每一期都围绕一个师生关心且事关学校发展与师生进步成长的话题，展开深入探讨，全校参与，达成共识，形成认同感，也成为决策层适时调整管理方略与方法的重要基础，这一过程全部在空间实现。

如第一期：大学了，“我”的晚上时间该怎么度过？总共点击2449次，留言回复281条。教育厅王健副厅长以及湖南嘉杰服务中心总监城边小溪也参与话题。

第二期：“文化课，爱你在心却有口难开”总共点击3412次，留言回复427条。第二期话题从内容和形式上都有了巨大的改进和突破，采取界面化形式，使得话题更加生动，更易于参与。教育厅王健副厅长、大学城CEO朱松林等领导也被话题吸引，言说自己的建议。

第三期：校园爱情——不得不说的那些事，总共点击4863次，留言回复929条。校园爱情这一话题以当前形势下的校园爱情观念和校园行为状况为题材，通过大家的讨论引导学生树立正确的爱情观和恋爱方式。岳阳职院张建副院长也被话题吸引做了回复以引导学生。

院长话题自开创以来，每一期话题都根据我院学生实际情况，量身打造，我院师生积极参与，在师生中影响很大，真正做到了一个院校的开明，更做到了一个院长对于学校师生的关怀。同时通过网络参与这种形式拉近了院长与师生的距离，在网络上院长既是领导又是父辈，更是卓有见识的朋友。

这是一场信息化时代高校管理者与被管理者、领导与教师、领导与学生沟通交流方式的全新变革，也是一场管理者管理理念的全新变革，更是“人人都是管理者”全员参与意识下对管理反馈机制与管理模式的全新探索。对院长、对教师、对学生都是一种全新的体验与理念的冲击，至少让我们对传统管理方式进行系统的反思与调整，并努力寻求一种适应当今时代要求的全新管理理念与方式，这才是信息化时代每一位高校管理者应具备的心态与状态。

二、“空间课程学习馆”为学生构建了一个真正共享、互动、动态的课程学习平台

信息技术日新月异的发展，知识以爆炸的方式增长，快速的知识更新向传统教育提出了挑战。空间教学作为一种基于云计算技术的远程教育，给学习者提供了自主的学习空间。将课程建设与信息技术进行整合，充分发挥网络空间教学的优势，创新教学观念、模式和方法，变传统的课堂教学为网络空间互动教学，已经成为课程改革和自主学习的必然趋势。

学院149位专业教师，40位“双肩挑”教师每人完成了一门空间课程的建设，共建空间课程189门，已经形成了一个强大的空间课程学习平台，充分实现了内容系统化、资源优质化、风格多样化、互动多元化、学习自主化。本期末即集中对外公布，名为“空间课程学习馆”。 以后准备用二到三年时间，要求每位教师完成 2——3门空间课程建设并不断完善、提升，形成资源丰富、功能强大、泛在互动的学生课程学习资源库和无所不在的第一课堂。

三、空间创新项目让教学改革进入深层次、让思政教育春风化雨、让管理服务高效快捷直通

1、专业建设空间创新项目让教学改革渐入佳境

学院的4个国家骨干重点建设专业（装潢设计、环境艺术设计、服装设计、湘绣设计与工艺）共建设空间创新项目6个，分别是：平面设计特色空间、环境艺术设计特色空间、服装设计顶岗实习新干线、服装设计中高职对接立交桥、湘绣空间博物馆、湘绣设计与工艺特色空间。

这些专业建设空间创新项目，直接融入重点专业建设与国家骨干校项目建设中，让重点项目建设更具辐射性、示范性、泛在性。可说是“建设无处不在，示范无处不在”。

2、育人空间创新项目让思政教育春风化雨

空间励志园：以“优化德育资源，引领学生成长”为宗旨。

空间怡心园：以“开启心门，悦纳自我，触抚生命，快乐成长”为宗旨。

两园相得益彰，既养人之浩然正气，又抚人之心灵深处，春风化雨，润物无声，沁人心脾，实为网络化时代以文化、德育、心理育人的一剂良方。

3、教学管理空间创新项目让质量监控实现全覆盖

“教学管理空间站”：实现教学常规管理空间化、教学质量监控全程化、顶岗实习管理网络化。

  工美职教集团特色空间：为校企合作、工学结合的实现搭建了跨越时空的平台，“老总会客厅”特色群组让学生与企业老总实现了零距离接触，对企业、对学校、对学生显然是三赢之举，这在以前是不可想象的。

4、服务管理空间创新项目让便民服务快捷直通化

“空间服务大厅”：把对师生的管理服务形成一站式、便捷式服务大厅，人性化服务理念跃然其上，“以师生为中心”已不再是纸上谈兵。

四、主题特色空间让课程资源更具魅力更有深度、让管理服务更加周到温馨

1、教师的主题特色空间让职业教育灿然生色

正所谓蜂出并作，各引一端，崇其所善，以此驰说，教师主题特色空间让空间网络教育实现了“百花齐放，百家争鸣”的局面。每个教师可以利用空间在各自擅长的领域施展才华，使其成为教师教书育人的支撑，成为学生课程拓展学习、教师专业与学术拓展研究的开放性平台。

如：万露老师的“老树着花”文学驿站，涵盖了大量中国古典诗词、中国文学方面的内容，是文学专题全景式的构建。

鲁宁老师的《包罗万象》包装设计主题空间，从理论课程到教学案例到论文视角全面覆盖，从她的空间不仅可以看到世界一流的包装设计作品，还可以学到丰富的案例资源和可参考的设计资源。

董效康老师影视广告主题站，以影视广告为视角，凸显了广告创意为灵魂的现代广告策划的核心理念，深入展现了广告运作的规范模式与技巧。

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教师主题特色空间列表（部分）

教师的主题特色空间作用何在？

一是它是学生课程拓展学习与可持续发展的第二课堂，它无处不在、无时不在、动态互动、人人共享之（由此扩展可成为网上选修课的雏形，成为信息化时代课程理念创新与改革实践的先行者）；

二是它是教师围绕自己的专业所长与研究方向进行教研与科研工作、与同行切磋交流的功能强大的练功平台，是教师提升专业与学术水平的需要（这是教师提高教学能力、形成内在核心竞争力的根基所在）；

三是它是教师个人空间风格与特色所在，唯其如此，它才有持久的吸引力与魅力，无人或少人问津的空间是没有现实意义的。

教师主题特色空间后期建设思路如何？

（1）在督促教师做好每人1——2门空间课程建设的同时，力争让每位教师的空间都建成主题特色空间，主题选择方面由学校宏观控制，错位发展，各成体系，不搞资源重复建设，但整体上会形成一个个依托教师专业所长、围绕学生课程拓展学习与可持续发展的主题系列。

（2）成体系构建五大学生“空间主题学习馆”

将建成的教师主题特色空间及相应的创新项目特色空间集合成群，向校内外开放，形成一个个“空间主题学习馆”。

“工艺美术空间主题学习馆”——由工美星空、中国蓝等几十个“工艺美术”类专业教师主题特色空间构成。

“艺术设计空间主题学习馆”——由难得设计、工业设计“包豪斯”、 金剪刀等几十个“艺术设计类”专业教师主题特色空间构成。

“人文素质空间主题学习馆”——由魅力口才、“老树着花”文学驿站等十几个人文素质类教师主题特色空间构成。

“就业创业职业空间主题学习馆”——由创业学堂等几个有关就业创业职业指导类教师主题特色空间构成。

“呵护学生成长空间主题学习馆”——由励志园、怡心园及若干辅导员空间构成。

五大“空间主题学习馆”便成为功能强大的学生课程拓展学习资源库和无所不在、让人流连忘返的第二课堂，与“空间课程学习馆”相辅相成、相映成趣，共抚学生心灵，共促学生成长。

2、管理服务主题特色空间让服务工作成为艺术

管理人员的主题特色空间让一个个管理者成为一个个为全院师生提供个性化服务的窗口，功能迥异，风格不同，服务周到、快捷、方便、温馨，弥漫着一种温情脉脉的关怀、一种朴素的师生情谊，而不是讲空话和大道理。

如：郭小溪的“读者之家”， 使图书馆的功能突破围墙的限制，不受时空的限制，实现了“不出户，知天下”的功能，成为图书馆服务功能的延伸。

邓鲜艳的“我的图书小馆”，在提供周到细致的专业化服务的同时，一种浓烈的书香味道、文化气息扑面而来，你会情不自禁成为书海之“奴仆”。

张兴华的“后勤直通车”， 规范了管理流程、提高了工作效率，实现了后勤管理信息化、网络化，体现了后勤管理“情为民所系、利为民所谋”的服务宗旨。

......

一个个普通的管理者，一个个平凡的服务者，通过用心而创造性的空间建设与应用，使服务工作成为了艺术，而师生便成为艺术的享受者，“服务了他人，娱悦了自己”，这何尝不是管理服务工作的最高境界呢？！这便是空间的魅力所在。

管理服务主题特色空间列表（部分）

五、学生空间建设百花齐放

学生空间是空间教学与学习得以实现的前提条件。继教师个人空间建设启动之后，学院先后下发5个指导性文件，组织学生分批培训，开发网上申报与投票系统，采取“海选+专家评审”相结合的模式，全力推进学生空间建设。学院所有学生全部完成了个人空间建设，其中共评出300个优秀学生空间、10个“空间达人”。 学生空间真正做到学以致用，艺术生的专业修养、审美特性、设计天份在空间里得到了完美的体现。空间建设拉近了师生之间的距离，改变了学生的学习方式与交流方式，让学生感受到互助互学的快乐，感受到信息化给职业教育带来的春风。

从精彩纷呈、风格各异、美轮美奂的学生空间中，你会强烈感受到当今大学生那种激情四溢、创意无限的特质和一种感觉久违了的孩子们的责任心，作为教师，我们为之感动、为之欣慰，这是中国教育的希望所在，是我们国家的希望所在。

六、举办首届空间建设与应用创新论文大赛，将空间革命引向更深层次

空间建设及应用是一种全新的事物，空间教学是应用主导型的信息化社会教师的必然选择，不仅需要实践先行者，更需要理论研究与探索，才能把这一革命引向更深层次、更高层面和更为正确的发展方向。学院为此组织了第一届空间建设与应用创新论文大赛，到目前为止共收到相关论文50多篇，学院将在本期评选出一、二、三等奖及优秀奖，并进行表彰奖励，旨在推动空间革命步入深层次。

同时，为形成师生空间建设与创新应用的长效机制，学院打造了湖南工艺美术职业学院教职工空间风云榜和湖南工艺美术职业学院学生空间风云榜，每月一期，定期公布并表彰奖励。

结语——

   空间无处不在，空间创新无限，

   空间魅力无穷，风景这边独好。

              （2012年1月8日）

博文来源：http://www.6job.com.cn/blog.aspx?bid=3876873